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viernes, 28 de octubre de 2022

EVALUACIONES ASIGNATURA

 Hola a tod@s,

Como sabéis, todo proceso educativo necesita de una evaluación constante para poder mejorar. La sesión que hoy os presentamos la vamos a dedicar a evaluar diversos aspectos de la asignatura, entre otros, a las profesoras y a vosotr@s mism@s. Para conseguir tal fin iréis rellenando diversas encuestas y cuestionarios on-line. Pensad que se trata de una oportunidad única de explicitar de forma anónima (exceptuando la autoevaluación y la co-evaluación que ha de ir con vuestro nombre) todo lo que pensáis que se debería mantener o, por contra, hay que mejorar de cara a futuros cursos. Por todo esto, os pedimos que os toméis el tiempo que consideréis y vayáis completando de forma individual y reflexionada TODOS Y CADA UNO de los ítems que tenéis a continuación. Cuanta más información aportéis, mejor.

Para los formularios de google, os recomendamos que abráis un Word, redactéis la respuesta en un  único párrafo y copiéis y peguéis el texto en el espacio habilitado en el formulario.

Fecha límite para poder realizar todas las evaluaciones: 11/11/22.

¡Muchísimas gracias por vuestra colaboración!😊


Orden sugerido para completar las encuestas:

1. Encuesta general cuantitativa de la Universitat de València  para evaluar a la profesora  (ANÓNIMA, acceso desde vuestra secretaría virtual).

2. Encuesta personal cualitativa de evaluación de la asignatura y de las profesoras (ANÓNIMA).

3. Cuestionario de co-evaluación del trabajo grupal y de autoevaluación en la asignatura. 


 

miércoles, 26 de octubre de 2022

Sesión práctica globos, juegos cooperativos y sensoriomotor

 Os dejo algunas imágenes de la sesión que ha impartido Carlos hoy. ¿Cómo os habéis sentido? ¿Qué transferencia en aprendizajes, emociones, vivencias veis que tienen estas actividades y juegos a la etapa de Educación Infantil? ¿Encontráis alguna relación con el currículum actual?



martes, 25 de octubre de 2022

Exposiciones en contexto real

En este post nos gustaría que comentárais todas aquellas sensaciones, vivencias y emociones que habéis expermentado hoy en las sesiones que hemos desarrollado en el centro escolar con el alumnado de 2, 3, 4 y 5 años. También todo aquello que ha sufrido alguna modificación respecto a los diseños iniciales y cómo os habéis adaptado a la situación. Elena y yo coincidimos en que ha sido una experiencia muy enriquecedora para tod@s y esperamos que la hayáis disfrutado. 



martes, 18 de octubre de 2022

Ensayos tercer día: Juegos para las HMB, Juego simbólico y Danzas y bailes

Os dejamos unas imágenes de los juegos planteados por el grupo de Juegos para el desarrollo de las Habilidades Motrices Básicas (desplazamientos) diseñados para niños/as de 3 años, por el grupo de Juego Simbólico para niños/as de 4 años y Danzas y bailes para 2 años. Animaros a compartir reflexiones y sugerencias de mejora a las propuestas presentadas que habéis experimentado en primera persona. 

JUEGOS PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS


JUEGO SIMBÓLICO


DANZAS Y BAILES


Ensayos segundo día: Juegos tradicionales/populares y Juego sensoriomotor

Os dejamos unas imágenes de los juegos planteados por el grupo de Juegos Tradicionales/Populares diseñados para niños/as de 4 años y por el grupo de Juego Sensoriomotor para niños/as de 5 años. Animaros a compartir reflexiones y sugerencias de mejora a las propuestas presentadas que habéis experimentado en primera persona. 

JUEGOS POPULARES/TRADICIONALES


JUEGO SENSORIOMOTOR

Ensayos primer día: Juegos rítmicos y de expresión corporal - Juegos socializadores

El primer día de ensayos, dos grupos de trabajo (sobre juegos rítmicos y de expresión corporal, y juegos socializadores) pusieron en práctica diferentes juegos para comprobar su funcionamiento. Como las personas participantes erais adultas, en algunos juegos propusisteis adaptaciones para llevarlas a cabo (aunque fue correcta la explicación previa con las características propias para alumnado con la edad a la que expondréis próximamente en el CEIP Federico García Lorca).

Al acabar, hicimos una puesta en común con recomendaciones, consejos, éxitos, cambios… tanto de la organización y desarrollo de los juegos, como de vuestra acción docente durante la sesión. El objetivo de esta reflexión fue mejorar la calidad del trabajo expuesto por cada grupo.

Tras vivenciar estos primeros ensayos, ¿qué aspectos (sobre espacio, material, duración, estructura, organización, comunicación…) son clave y cómo debemos actuar para desarrollar una buena sesión con el alumnado real? Podéis ofrecer feedback a los dos grupos, tanto de los juegos que se plantearon como de la sesión en su globalidad.


Entrada disponible hasta el 25/10/22.

viernes, 14 de octubre de 2022

Práctica Psicomotriz Aucouturier

Os dejo este interesante artículo para que leáis en qué consiste la práctica que propone Bernard Aucouturier desde el punto de vista de una maestra (os lo he comentado alguna vez en clase). ¿Qué conexión tiene con el juego simbólico o espontáneo? ¿Qué potencialidades educativas le encontráis a esta forma de organizar la práctica?

Para quien quiera profundizar:

Aucouturier, B. (2004). Los fantasmas de acción y la práctica psicomotriz. Graó.
Aucouturier, B. (2022). El juego espontáneo en la escuela maternal. Graó.

Práctica: El juego y la atención a las NEAE

El viernes pasado realizamos en el gimnasio la práctica de juegos y adaptaciones al alumnado con Necesidades Educativas de Apoyo Educativo. ¿Cuáles fueron vuestras impresiones? ¿Qué sentisteis al poneros en la piel de uno alumno/a con estas características? ¿Fue fácil realizar las adaptaciones? ¿En qué juegos fue más difícil diseñarlas?



sábado, 8 de octubre de 2022

Práctica T4. Juegos cooperativos: Piensa - Comparte - Actúa

Después de realizar la práctica de juegos cooperativos en el gimnasio, ¿cómo plantearíais la dinámica de retos físicos cooperativos en una clase con alumnado de Educación Infantil? ¿Qué aspectos se han de tener en cuenta como docente? ¿Cuándo plantearíais este tipo de retos?




Entrada disponible hasta el 18/10/22.

martes, 4 de octubre de 2022

T6. P2. Escuela inclusiva y educación especial

El viernes pasado tuvimos un debate muy enriquecedor en torno a la educación inclusiva y la atención a las NEE del alumnado en Ed. Infantil. Os paso un breve documental donde se plantean cuestiones muy interesantes y muy relacionadas con los argumentos que utilizasteis para defender vuestras propuestas. ¿Qué pensáis al respecto? ¿Cómo afecta al diseño e implementación del juego en la etapa de Educación Infantil?

Entrada abierta hasta el 18/10/22.

T6. P1. ¿Cómo afecta la diversidad en el aula?

A partir de esta entrevista a Mara Dierssen y de vuestras experiencias, compartid cuáles creéis que son los efectos de contar con grupos diversos en el aula. 

Aquí el vídeo completo para quien esté interesad@.

Entrada abierta hasta el 18/10/22.



martes, 27 de septiembre de 2022

Práctica 3. Juegos rítmico-expresivos

En la clase práctica de hoy hemos trabajado la expresión corporal a través de diferentes juegos/actividades. ¿Se ha cumplido el objetivo? ¿Qué aprende el alumnado con este tipo de juegos? ¿Qué otras actividades rítmico-expresivas plantearíais en la etapa de infantil?

Kia Ora



Entrada abierta hasta el 05/10/22.

lunes, 19 de septiembre de 2022

Práctica 1 Gimnasio

 Os dejo algunas imágenes de la calurosa práctica que vivenciamos el viernes. Es bienvenida cualquier reflexión argumentada relacionada con sensaciones, experiencias, aprendizajes que obtuvisteis con la misma. ¿Qué transferencia pueden tener estas actividades en el desarrollo y aprendizajde del alumnado de Educación Infantil?



¿Cómo es el juego de hoy en día durante la infancia?

 ¿Habéis podido ir a algun parque a observar el juego de niños y niñas? ¿Cómo interactúan con el medio? ¿Qué posibilidades les ofrece éste? ¿Cuál es el papel de las personas adultas que les acompañan? Compartid vuestras anotaciones y reflexiones al respecto.

 

miércoles, 14 de septiembre de 2022

T1.3. ¿Cómo es el juego de los niños y niñas de hoy en día? ¿Creéis que la pandemia ha afectado de alguna manera?

 ENTRADA ABIERTA HASTA EL 30 DE SEPTIEMBRE.

T1.2. ¿Qué tipo de juegos podemos encontrar en la etapa de 0 a 6 años?

 Buscad diferentes clasificaciones y referenciad las fuentes.

ENTRADA ABIERTA HASTA EL 30 DE SEPTIEMBRE.

T1.1. ¿Cómo podemos justificar educativamente el juego en Educación Infantil?

 ENTRADA ABIERTA HASTA EL 30 DE SEPTIEMBRE.

Imagine Elephants

Después de haber visto el documental "Imagine Elephants" donde se entrevista a grandes referentes de la educación (Francesco Tonucci, Catherine L'Ecuyer, Katia Hueso, Mar Romera...), me gustaría que reflexionarais sobre algunas cuestiones:

  • ¿Con qué definición de juego os identificáis en mayor medida y por qué?
  • ¿Cómo creéis que influyen las vivencias con el juego que ha tenido cada persona en la forma de entender y concebir el mundo?
  • ¿De qué manera determinan las escuelas la forma de jugar de los niños y niñas y qué repercusiones tiene esto sobre su desarrollo?
  • ¿Qué podemos hacer como (futuros/as) educadores/as para cambiar la dinámica actual de la mayoría de escuelas?

También podéis añadir cualquier reflexión complementaria 😉

ENTRADA ABIERTA HASTA EL 30 DE SEPTIEMBRE.


El juego es el trabajo de la infancia | 4 Gatos

lunes, 12 de septiembre de 2022

Presentaciones personales

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 En este primer post os invitamos a presentaros (formación académica, trabajos relacionados con el ámbito educativo y/o animación sociocultural, hobbies...) y a que expliquéis vuestras expectativas de cara al presente curso y a la asignatura que acabamos de empezar. También podéis pronunciaros abiertamente ante el sistema de evaluación planteado hoy en clase. ¡Esperamos vuestras respuestas!

martes, 6 de septiembre de 2022

Bienvenida

Bienvenid@s al blog de la asignatura de Taller del Juego en la Educación Infantil (Grado de Maestro/a en Educación Infantil) del curso 2022/23.

Las funciones principales del blog son facilitar el seguimiento de la asignatura al estudiantado y servir de espacio de comunicación, debate y reflexión entre todos y todas, por la cual cosa os animamos a participar.

¡Mucho ánimo y empezamos!