Hola a tod@s,
Como sabéis, todo proceso educativo necesita de una evaluación constante
para poder mejorar. La sesión que hoy os presentamos la vamos a dedicar a
evaluar diversos aspectos de la asignatura, entre otros, a las profesoras y
a vosotr@s mism@s. Para conseguir tal fin iréis rellenando diversas
encuestas y cuestionarios on-line. Pensad que se trata de una
oportunidad única de explicitar de forma anónima (exceptuando la
autoevaluación y la co-evaluación que ha de ir con vuestro nombre) todo
lo que pensáis que se debería mantener o, por contra, hay que mejorar de
cara a futuros cursos. Por todo esto, os pedimos que os toméis el tiempo
que consideréis y vayáis completando de forma individual y reflexionada TODOS Y CADA UNO de los ítems que tenéis a continuación. Cuanta más información aportéis, mejor.
Para los formularios de google, os recomendamos que abráis un Word, redactéis la respuesta en un único párrafo y copiéis y peguéis el texto en el espacio habilitado en el formulario.
Fecha límite para poder realizar todas las evaluaciones: 11/11/22.
¡Muchísimas gracias por vuestra colaboración!😊
Orden sugerido para completar las encuestas:
1. Encuesta general cuantitativa de la Universitat de València para evaluar a la profesora (ANÓNIMA, acceso desde vuestra secretaría virtual).
2. Encuesta personal cualitativa de evaluación de la asignatura y de las profesoras (ANÓNIMA).
3. Cuestionario de co-evaluación del trabajo grupal y de autoevaluación en la asignatura.
viernes, 28 de octubre de 2022
EVALUACIONES ASIGNATURA
miércoles, 26 de octubre de 2022
Sesión práctica globos, juegos cooperativos y sensoriomotor
Os dejo algunas imágenes de la sesión que ha impartido Carlos hoy. ¿Cómo os habéis sentido? ¿Qué transferencia en aprendizajes, emociones, vivencias veis que tienen estas actividades y juegos a la etapa de Educación Infantil? ¿Encontráis alguna relación con el currículum actual?
martes, 25 de octubre de 2022
Exposiciones en contexto real
En este post nos gustaría que comentárais todas aquellas sensaciones, vivencias y emociones que habéis expermentado hoy en las sesiones que hemos desarrollado en el centro escolar con el alumnado de 2, 3, 4 y 5 años. También todo aquello que ha sufrido alguna modificación respecto a los diseños iniciales y cómo os habéis adaptado a la situación. Elena y yo coincidimos en que ha sido una experiencia muy enriquecedora para tod@s y esperamos que la hayáis disfrutado.
jueves, 20 de octubre de 2022
martes, 18 de octubre de 2022
Ensayos tercer día: Juegos para las HMB, Juego simbólico y Danzas y bailes
Os dejamos unas imágenes de los juegos planteados por el grupo de Juegos para el desarrollo de las Habilidades Motrices Básicas (desplazamientos) diseñados para niños/as de 3 años, por el grupo de Juego Simbólico para niños/as de 4 años y Danzas y bailes para 2 años. Animaros a compartir reflexiones y sugerencias de mejora a las propuestas presentadas que habéis experimentado en primera persona.
JUEGOS PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS
JUEGO SIMBÓLICO
DANZAS Y BAILES
Ensayos segundo día: Juegos tradicionales/populares y Juego sensoriomotor
Os dejamos unas imágenes de los juegos planteados por el grupo de Juegos Tradicionales/Populares diseñados para niños/as de 4 años y por el grupo de Juego Sensoriomotor para niños/as de 5 años. Animaros a compartir reflexiones y sugerencias de mejora a las propuestas presentadas que habéis experimentado en primera persona.
JUEGOS POPULARES/TRADICIONALES
JUEGO SENSORIOMOTOR
Ensayos primer día: Juegos rítmicos y de expresión corporal - Juegos socializadores
El primer día de ensayos, dos grupos de trabajo (sobre juegos rítmicos y de expresión corporal, y juegos socializadores) pusieron en práctica diferentes juegos para comprobar su funcionamiento. Como las personas participantes erais adultas, en algunos juegos propusisteis adaptaciones para llevarlas a cabo (aunque fue correcta la explicación previa con las características propias para alumnado con la edad a la que expondréis próximamente en el CEIP Federico García Lorca).
Al acabar, hicimos una puesta en común con recomendaciones, consejos,
éxitos, cambios… tanto de la organización y desarrollo de los juegos, como de vuestra
acción docente durante la sesión. El objetivo de esta reflexión fue mejorar la
calidad del trabajo expuesto por cada grupo.
Tras vivenciar estos primeros ensayos, ¿qué aspectos (sobre espacio, material, duración,
estructura, organización, comunicación…) son clave y cómo debemos actuar para desarrollar una buena
sesión con el alumnado real? Podéis ofrecer feedback a los dos grupos, tanto
de los juegos que se plantearon como de la sesión en su globalidad.
Entrada disponible hasta el 25/10/22.
viernes, 14 de octubre de 2022
Práctica Psicomotriz Aucouturier
Os dejo este interesante artículo para que leáis en qué consiste la práctica que propone Bernard Aucouturier desde el punto de vista de una maestra (os lo he comentado alguna vez en clase). ¿Qué conexión tiene con el juego simbólico o espontáneo? ¿Qué potencialidades educativas le encontráis a esta forma de organizar la práctica?
Para quien quiera profundizar:
Práctica: El juego y la atención a las NEAE
El viernes pasado realizamos en el gimnasio la práctica de juegos y adaptaciones al alumnado con Necesidades Educativas de Apoyo Educativo. ¿Cuáles fueron vuestras impresiones? ¿Qué sentisteis al poneros en la piel de uno alumno/a con estas características? ¿Fue fácil realizar las adaptaciones? ¿En qué juegos fue más difícil diseñarlas?
sábado, 8 de octubre de 2022
Práctica T4. Juegos cooperativos: Piensa - Comparte - Actúa
Después de realizar la práctica de juegos cooperativos en el gimnasio, ¿cómo plantearíais la dinámica de retos físicos cooperativos en una clase con alumnado de Educación Infantil? ¿Qué aspectos se han de tener en cuenta como docente? ¿Cuándo plantearíais este tipo de retos?
martes, 4 de octubre de 2022
T6. P2. Escuela inclusiva y educación especial
El viernes pasado tuvimos un debate muy enriquecedor en torno a la educación inclusiva y la atención a las NEE del alumnado en Ed. Infantil. Os paso un breve documental donde se plantean cuestiones muy interesantes y muy relacionadas con los argumentos que utilizasteis para defender vuestras propuestas. ¿Qué pensáis al respecto? ¿Cómo afecta al diseño e implementación del juego en la etapa de Educación Infantil?
T6. P1. ¿Cómo afecta la diversidad en el aula?
A partir de esta entrevista a Mara Dierssen y de vuestras experiencias, compartid cuáles creéis que son los efectos de contar con grupos diversos en el aula.
Aquí el vídeo completo para quien esté interesad@.
Entrada abierta hasta el 18/10/22.
viernes, 30 de septiembre de 2022
martes, 27 de septiembre de 2022
Práctica 3. Juegos rítmico-expresivos
En la clase práctica de hoy hemos trabajado la expresión corporal a través de diferentes juegos/actividades. ¿Se ha cumplido el objetivo? ¿Qué aprende el alumnado con este tipo de juegos? ¿Qué otras actividades rítmico-expresivas plantearíais en la etapa de infantil?
Kia Ora
lunes, 26 de septiembre de 2022
miércoles, 21 de septiembre de 2022
lunes, 19 de septiembre de 2022
Práctica 1 Gimnasio
Os dejo algunas imágenes de la calurosa práctica que vivenciamos el viernes. Es bienvenida cualquier reflexión argumentada relacionada con sensaciones, experiencias, aprendizajes que obtuvisteis con la misma. ¿Qué transferencia pueden tener estas actividades en el desarrollo y aprendizajde del alumnado de Educación Infantil?
¿Cómo es el juego de hoy en día durante la infancia?
¿Habéis podido ir a algun parque a observar el juego de niños y niñas? ¿Cómo interactúan con el medio? ¿Qué posibilidades les ofrece éste? ¿Cuál es el papel de las personas adultas que les acompañan? Compartid vuestras anotaciones y reflexiones al respecto.
miércoles, 14 de septiembre de 2022
T1.2. ¿Qué tipo de juegos podemos encontrar en la etapa de 0 a 6 años?
Buscad diferentes clasificaciones y referenciad las fuentes.
ENTRADA ABIERTA HASTA EL 30 DE SEPTIEMBRE.
Imagine Elephants
Después de haber visto el documental "Imagine Elephants" donde se entrevista a grandes referentes de la educación (Francesco Tonucci, Catherine L'Ecuyer, Katia Hueso, Mar Romera...), me gustaría que reflexionarais sobre algunas cuestiones:
- ¿Con qué definición de juego os identificáis en mayor medida y por qué?
- ¿Cómo creéis que influyen las vivencias con el juego que ha tenido cada persona en la forma de entender y concebir el mundo?
- ¿De qué manera determinan las escuelas la forma de jugar de los niños y niñas y qué repercusiones tiene esto sobre su desarrollo?
- ¿Qué podemos hacer como (futuros/as) educadores/as para cambiar la dinámica actual de la mayoría de escuelas?
También podéis añadir cualquier reflexión complementaria 😉
ENTRADA ABIERTA HASTA EL 30 DE SEPTIEMBRE.
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lunes, 12 de septiembre de 2022
Presentaciones personales
En este primer post os invitamos a presentaros (formación académica, trabajos relacionados con el ámbito educativo y/o animación sociocultural, hobbies...) y a que expliquéis vuestras expectativas de cara al presente curso y a la asignatura que acabamos de empezar. También podéis pronunciaros abiertamente ante el sistema de evaluación planteado hoy en clase. ¡Esperamos vuestras respuestas!
martes, 6 de septiembre de 2022
Bienvenida
Bienvenid@s al blog de la asignatura de Taller del
Juego en la Educación Infantil (Grado de Maestro/a en Educación
Infantil) del curso 2022/23.
Las funciones principales
del blog son facilitar el seguimiento de la asignatura al estudiantado y
servir de espacio de comunicación, debate y reflexión entre todos y
todas, por la cual cosa os animamos a participar.
¡Mucho ánimo y empezamos!